Mayo de 2011
Autor:
Ada Haiman, Don E. Walicek, Mildred Lockwood
Texto completo:
Este trabajo presenta un modelo teórico sobre el proceso de aprendizaje del inglés como lengua no vernácula. Recoge la experiencia de un comité utilizando el concepto de la educación general en la construcción de un modelo para el desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas para propósitos académicos. El departamento de inglés atiende estudiantes de diversas proficiencias; desde principiantes hasta estudiantes bilingües. El modelo armoniza las metas educativas, filosóficas y el enfoque interdisciplinario que caracteriza la educación general.
Abstract:
This paper presents the University of Puerto Rico, College of General Studies (FEG1), theoretical model for English language learning. It discusses the work of a committee that has utilized the concept of General Education to construct a conceptual model of communicative and linguistic competence for academic purposes. The English department serves non-native speakers of English having diverse proficiencies, from beginning ESL to higher-level students who are equally comfortable in both Spanish and English. The model harmonizes general educational goals, teaching philosophy, and interdisciplinary approach to learning.
Fuente:
N.4 Revista Umbral
Articulo:
4._the_teaching_of_english_revisado_por_autor_enero_2014
